We zetten ons in voor een inclusieve, eerlijke en sociale samenleving. Maar hoe inclusief, eerlijk en sociaal is Kennisland zelf eigenlijk? We geven graag meer inzicht in de samenstelling van ons team. Zo werkten er in 2016 bij KL een stuk meer vrouwen dan mannen. De jongste medewerker was 24, de oudste 53. Gemiddeld waren we ruim vier jaar in dienst bij Kennisland. Maar liefst de helft van ons heeft een migratieachtergrond volgens de definitie van het CBS. Hier vind je nog meer sociale en demografische cijfers over onze organisatie.

Kennisland heeft in het social lab in Amsterdam Amsteldorp samen met woningcorporaties, bewoners en Stadsdeel Oost, de ‘Woningruilweken’ ontwikkeld als prototype. De Woningruilweken zijn een antwoord op de behoeften van Amsteldorpbewoners, spelen handig in op het beleid (langer zelfstandig wonen) en brengen beweging in de sociale woningvoorraad. Ymere: “Ons denken over woningruil is definitief veranderd!”. Dit prototype wordt nu door de corporaties verder ontwikkeld.

Het crowdsourcingproject Onze Nieuwe School zorgde voor een belangrijke stap in de democratisering en vernieuwing van het onderwijs. Het was een uniek experiment om nieuwe scholen te starten. De selectiecommissie van de gemeente Amsterdam selecteerde vier vernieuwende scholen die daadwerkelijk opgericht mochten worden. De eerste opende in augustus 2016 zijn deuren: De Alan Turingschool. Lees hier de publicatie met geleerde lessen uit deze onderwijschallenge.

Het auteursrecht in Europa is een onoverzichtelijke lappendeken van rechten en uitzonderingen. Het is onduidelijk waar welke uitzonderingen, bijvoorbeeld voor onderwijs of pers, gelden. Kennisland heeft voor het eerst een compleet overzicht gemaakt van deze uitzonderingen. Dit maakt evidence-based beleidsvorming mogelijk.

Lees meer op copyrightexceptions.eu

Kennisland ontwikkelde een programmaconcept voor het leren vernieuwen van schoolleiders in het primair onderwijs, omdat ook deze beroepsgroep behoefte heeft aan nieuwe innovatiestrategieën in de snel veranderende samenleving. Uitgangspunten zijn actiegericht, onderzoekend en in peer-netwerken leren vernieuwen vanuit de eigen praktijk. Dit programma is nu officieel geaccrediteerd en opgenomen in het aanbod van CNV Onderwijs.

In Hong Kong is het zeer lastig om de publieke sector te vernieuwen. Daarom hielp KL het Make a Difference Institute om tegen de stroom in drie social labs te starten. In het eerste werken het overheidsdepartement voor Leisure and Cultural Services, bibliothecarissen, social designers, politieke partijen, studenten, onderzoekers en bewoners van Hong Kongs armste wijk Sham Shui Po samen aan een inclusievere en relevantere functie van de bibliotheek voor alle wijkbewoners. De volgende twee labs starten in februari 2017.

In veel steden namen inwoners de afgelopen jaren het initiatief voor maatschappelijke vernieuwing. Hoe helpen we hen het beste? Die vraag onderzochten we in de Challenge Stad van de Toekomst, die Kennisland samen met Pakhuis de Zwijger ontwierp en uitvoerde. We ondersteunden 150 initiatieven en verzamelden samen met onderzoeksinstituut DRIFT onze inzichten in een publicatie die werd gedeeld en besproken met overheden, stadmakers en wetenschappers.

In Rotterdam hebben wij de eerste broedplaats voor vernieuwende leraren opgestart. Uniek is dat leraren uit vve, po, vo en mbo samen in één ontwikkeltraject op onderzoek gaan naar de behoefte van Rotterdamse leerlingen binnen de context van de maatschappelijke uitdagingen in de stad. Ze leggen de basis voor nieuwe netwerken en werken aan hun eigen ontwikkeling als vernieuwende leraren. Lees meer

De Europese Commissie presenteerde een teleurstellend voorstel voor modernisering van het EU-auteursrecht. Het is vooral een bevestiging van de status quo in plaats van dat het hard nodige aanpassingen aan het digitale tijdperk bevat. Er is een positieve uitzondering: de Commissie komt met maatregelen die het voor erfgoedinstellingen makkelijker moeten maken om hun collecties online te tonen. Dit is te danken aan drie jaar intensief lobbywerk dat wij samen met Europeana namens erfgoedinstellingen in heel Europa verricht hebben. Lees meer

Het LinC-programma had met 800 cultuurprofessionals een recordaantal inschrijvingen. De impact is goed terug te zien in de opbrengsten van de ‘leersporen’ in LinC, waar teams samen werken aan innovatieve oplossingsrichtingen voor vraagstukken uit de sector en de samenleving. Een groeiende groep Leiders in Cultuur profileert zich sterk in het debat over gewenste ontwikkelingen: herziening van het financiële (subsidie)stelsel, talentontwikkeling en het bevorderen van diversiteit.

Social labs richten zich niet op het oplossen van problemen, maar op het versterken van het oplossend vermogen van burgers, professionals en ambtenaren. Een sterk voorbeeld daarvan komt uit het social lab in Amsteldorp, waar bewoners, ontwerpers, stadsdeel en woningcorporatie samenwerkten om de buurtsuper – belangrijke hulpbron voor prettig ouder worden die dreigde te verdwijnen – een volledige make-over te geven. Per december 2016 is de ‘Buurtsuperman’ weer actief. De ‘grand opening’ is in het voorjaar. Lees meer

Wij hebben samen met Europeana en de Digital Public Library www.rightsstatements.org gelanceerd. Deze website biedt internationaal gestandaardiseerde, machineleesbare rechtenstatements waarmee erfgoedinstellingen de auteursrechtelijke status van werken in hun collecties kunnen aangeven. De site wordt al gebruikt door de Digital Public Library of America en Europeana heeft inmiddels 23 miljoen oude rechtenstatements door statements van rightsstatements.org vervangen. Lees meer

Het LerarenOntwikkelFonds (LOF), opvolger van Onderwijs Pioniers, heeft een succesvol eerste jaar achter de rug waarin honderden leraren uit heel Nederland eigen vernieuwende initiatieven hebben kunnen ontplooien. In landelijke Lerarenlabs werkten leraren met elkaar hun ideeën uit. LOF is een platform waar het onderwijs van de toekomst door leraren zelf ontwikkeld wordt en leraren hun eigen vernieuwende leiderschap vorm kunnen geven.

Wanneer datasets pro-actief openbaar worden gemaakt, kan deze data hergebruikt worden en wordt de overheid transparanter. Toch openen gemeenten datasets nog maar mondjesmaat. We organiseerden het Gemeentelijk Leernetwerk Open Data, waarin vijftien gemeenten experimenteerden met open data. Hierdoor werden ze gestimuleerd om daadwerkelijk een dataset te openen en verzamelden we inzichten over bestaande barrières. De lessen en concrete aanbevelingen delen we in deze publicatie.

Kennisland bouwde in 2016 mee aan een nieuw en vernieuwend museum: het Taalmuseum Leiden. Het Taalmuseum bevordert de kennis van en het enthousiasme voor taal. Het is geen traditioneel museum, want taal is overal, staat middenin de samenleving. In veel projecten van Kennisland staan verhalen centraal, en dus ook taal. Het museum zoekt naar nieuwe vormen van betrokkenheid. Hoe kan het publiek bijvoorbeeld mede-eigenaar worden? Lees meer

We organiseerden een vierdaagse Academy in Berlijn voor de dertig semi-finalisten van de European Social Innovation Competition. Deelnemers volgden intensieve workshops en leerden van elkaar, lokale initiatieven en een coach. Hierdoor werden de projecten en hun impact versterkt, en ontstonden er nieuwe samenwerkingen. Lees hier welke initiatieven de finale behaalden en wie de winnaars werden.