Beroepsbeeld Leraar: jouw beroep, jouw beeld
Leraren zijn van onschatbare waarde voor onze samenleving. Er wordt veel over hen geschreven. Maar er is maar één groep mensen die weet wat het betekent om leraar te zijn: leraren zelf. Met het Beroepsbeeld Leraar bouwen leraren aan hun beeld van het beroep. Wat betekent het om leraar te zijn, en wat niet? Daarnaast willen we de maatschappelijke waardering voor het beroep versterken door de rijkheid ervan te schetsen. Met het Beroepsbeeld Leraar willen we een toekomstgericht beeld dat leraren in spe beter inzicht geeft in de verschillende aspecten van het leraarschap.
- Betrokken KL'ers
- Faduma Mukhtar fm@kl.nl
- Emma Steenbergen es@kl.nl
- Iselien Nabben in@kl.nl
- Monique Spijkers ms@kl.nl
- Marcel Oosterwijk moo@kl.nl
De gezamenlijke lerarenorganisaties (AOb, CNV Onderwijs, FvOv, BVMBO en PVVVO) hebben Kennisland gevraagd om tot een beroepsbeeld van dé leraar++Leraren én docentenHet Beroepsbeeld Leraar gaat over alle leraren en docenten in het po, vo, so en mbo. te komen. Een beeld dat beschreven is en herkend wordt door leraren uit het primair, voortgezet en speciaal onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. Leraren hebben een betekenisvol beroep en zijn ontzettend belangrijk voor onze samenleving. Toch neemt het tekort aan leraren nog steeds toe. Een van de constateringen++Gedeeld beroepsbeeld ontbreektIn 2019 vroeg de Minister van Onderwijs aan Merel van Vroonhoven om als onafhankelijk aanjager advies te geven over het versnellen en intensiveren van de aanpak van het lerarentekort. In haar rapport Samen sterk voor elk kind stelt Merel van Vroonhoven onder andere dat een gedeeld beroepsbeeld ontbreekt. is dat een gedeeld beroepsbeeld van de leraar ontbreekt. Er zijn al sectorspecifieke beroepsbeelden, bijvoorbeeld voor leraren in het voortgezet onderwijs en docenten in het middelbaar beroepsonderwijs, maar er is nog geen beroepsbeeld dat de afzonderlijke onderwijssectoren overstijgt. Bovendien bestaat er nog geen beroepsbeeld dat door leraren zelf is beschreven.
De leraar voorop
Door de jaren heen is het imago van werken in het onderwijs en het beroep van leraar verslechterd. Negatieve berichtgeving over hoge werkdruk, lage salarissen, gebrek aan autonomie en beperkte professionele ruimte om zich te onderscheiden of te groeien, dragen niet bij aan de aantrekkelijkheid van het beroep van leraar. Er wordt veel geschreven over leraren. Maar de enigen die echt weten wat het vak inhoudt, zijn natuurlijk de leraren zelf.Er wordt veel geschreven over leraren. Maar de enigen die echt weten wat het vak inhoudt, zijn de leraren zelf. Welke waarden drijven ‘de leraar’? Wat geeft hen voldoening? Hoe kunnen we een realistisch en aantrekkelijk beeld van het leraarschap overbrengen op potentiële nieuwe leraren? Met het Beroepsbeeld Leraar werken leraren samen aan een beeld van hun vak. Hierbij gaat het niet om hoe anderen het leraarschap zien, maar om hoe het echt is om leraar te zijn. Een gezamenlijk beroepsbeeld helpt leraren bij het formuleren van hun rollen, doelen en ontwikkelmogelijkheden. Bovendien kunnen lerarenopleidingen hun onderwijs toetsen aan het beroepsbeeld.
Zo maken we het Beroepsbeeld Leraar:
- Voorbereidende fase: bestaande onderzoeken bestuderen en vanuit daar een onderzoekskader opstellen;
- Verhalend onderzoek++Verhalend onderzoekWe werken samen met SenseGuide, dat een methode heeft ontwikkeld om ‘warme data’ op te halen. Dit is een set van kwantitatieve en kwalitatieve gegevens die laten zien wat er echt leeft onder mensen. Zeshonderd leraren en docenten hebben de vragenlijst ingevuld.: online ophalen van zoveel mogelijk verhalen bij leraren;
- Twintig thematische inspiratiesessies++InspiratiesessiesDe inspiratiesessies zijn gebaseerd op de opbrengst uit het narratief onderzoek. We ontwerpen de sessies zo dat leraren geïnspireerd raken door elkaar en door externe deskundigen. We nodigen leraren uit om inhoudelijk in te gaan op hoe zij hun taken, opdrachten, professionaliteit, ontwikkeling en plek in de school en de samenleving zien. in vijf regio’s met groepen leraren;
- Vijf verdiepingsbijeenkomsten – zogenoemde dialoogtafels – met kleine groepen leraren in vijf regio’s;
- Afrondende fase met het definitieve beroepsbeeld en een publicatie waarin we de lessen uit het proces delen.
Volgens ons is leraren betrekken iets anders dan hen alleen vragen stellen.Leraren betrekken is iets anders dan hen alleen vragen stellen. Daarom werken we gedurende het hele proces intensief samen met een Denktank van leraren uit verschillende sectoren en met verschillende achtergronden. Samen met hen ordenen en duiden we de opgehaalde data en verhalen om tot een breed gedragen beroepsbeeld te komen.
Wil je graag meer weten en staat je vraag niet tussen de veelgestelde vragen, mail dan naar hallo@beroepsbeeldleraar.nl.
